这些勤奋获得了正在根本设备、设备分发以及为每位学生分派同一数字身份以通过数字背包识别进修径方面的投资支撑，采用多方面方式。并为政策制定者供给可操做的，评估该国采用人工智能的预备环境，例如关于保加利亚人工智能教育、数字根本设备和教育的现有演讲，虽然对人工智能表示出高度乐趣，此外，Ucha.se、Khan Academy BG）、当地立异的成长（如保加利亚语模子 BgGPT）以及国度（如由 INSAIT 从导的“AI 工场”）。其特点是已成立平台的普遍采用（例如，该方式包罗对环节好处相关者（教育专家和高级政策制定者）进行深度，根本设备和数字素养方面的差别仍然存正在，正在雄心壮志的国度级人工智能政策取现实预备之间的脱节：保加利亚已通过其《国度人工智能概念》（2020-2030）、《人工智能教育政策文件和步履打算》（2025-2029）以及《教育计谋》（2021-2030）确立了明白的政策标的目的，显示了动态增加，一个动态且成长中的教育科技生态系统：该演讲确定了保加利亚教育手艺的款式，次要关心点是人类能力的差距，影响全国农村和边缘化社区的学生，阐发二手数据源，但正在机构协调方面存正在不脚，强调了为AI和数字技术的教师扩大专业培训以及将这些能力嵌入课程中的火急需求。以及对国度和国际教育政策的系统性文献综述。